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怎样利用好新湘教版高中地理课本_如何掌握教材上的知识
来源: 网络 作者: 电子课本
新湘教版高中地理课本上确定的地理知识点，能够为将复杂的地理知识提炼出来，提高大家的学习效率，这仅仅是地理课本的功能之一，那么，怎么更加有效的利用好新湘教版高中地理课本呢？下面就为大家详细介绍一下。
怎样利用好新湘教版高中地理课本？
到了高中阶段，随着地理知识深度不断增加，很多学生觉得课本的知识太过浅显，于是开始追求难题、偏题，其实，地理课本才是最好的学习资料，从目录到每个章节再到附录，如果都能掌握，那么，地理成绩一定会很好。那么，我们该怎样利用好地理课本呢？
1、依纲据本，掌握地理原理、规律
①先将书读厚：在书上作读书笔记，加上自己的理解或找出自己的疑点。
②再将书读薄：将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。思维导图是指用图示的方法来表达人们头脑中的概念、思想和理论等，是把隐性的知识显性化、可视化，便于思考、交流与表达。它是由节点、连线组成的知识网络图，其中节点表示概念，连线表示概念之间的联系，用节点和连线组成的网络知识结构表示某一个主题及其层次。
2、利用课本，学会举一反三
做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。在复习中要跳出教材的局限，适当拓宽知识面，在思考问题时，有一定的铺垫，能触类旁通，思路灵活。
3、利用课本总结和归纳，掌握地理学习的规律。如：
区域地理(大洲或国家)：位置、范围、人口、地形、气候、河湖、资源、工农业、交通、城市。
新湘教版高中地理：分布(区位选择)、成因、特点、问题、解决措施
4、巧妙记忆地理知识
①谐音记忆法。例：地壳中含量最丰富的自然元素：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁(养闺女，贴给哪家美?)
②口诀记忆法。例：我国省级行政区的名称：两湖两广两河山，五江云贵福吉安；川西二宁青甘陕，内重台海北上天，港澳特别行政区，一国两制已实现。
新湘教版高中地理学习方法
很多学生十分努力的学地理，但是地理成绩并不好，原因还是没有找对方法，下面我们整理出来的地理学习方法很实用，希望大家能耐心看完，看一下学地理究竟需要什么好方法。
一、地图是最好的学习工具
1、学会分类地图
包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。
2、学会读图
①先读图的主题②看清图例③注意细节④联系实际
3、学会变图
①图图转换(剖面图转换为平面图)②图文转换
4、学会用图
①用图归纳总结地理规律或特点
②用图记忆学习中国地理：可看10方面地图，即：中国政区图、中国地形图、中国气候图(气温、降水量)、中国水系图、中国资源图(森林、矿产、水能、旅游资源等)、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等。逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本知识就掌握了。
二、改变学习方法
新一轮基础教育课程改革带来了学生学习方式的深刻变革。传统的学习方式把学习建立在人的客体性、受动性和依赖性基础之上，忽略了人的主动性、能动性和独立性。新课程改革力图逐步改变这种以教师、课堂、书本为中心的局面，改变原有的单纯接受的学习方式，建立和形成充分调动与发挥学生主体性的多元化的学习方式。新课改中，倡导的是自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，这就要求学生必须积极适应教师教学方式的变化，改变自己的学习方式，以提高自己的学习效率，培养学习能力。
以后别说老师不好，拿老师当借口，学习是你自己的前途大事！
三、最经常用的学习方法
1、比较法
比较法是地理教学中最常用的方法之一，它是通过各种类型的地理事象的比较，经过思维加工，并获得地理知识的方法。其作用主要表现在下面三个方面。
（1）有助于认识地理事象的特征和规律。比较的目的就是认识比较对象的共性和个性，亦即在同中求异，异中求同，由此使地理事象自身的特征更加突出，使地理事象在时间上的变化规律和空间上的分布规律更加明了，这样也使教学过程中教师的教和学生的学都做到思路条理清晰，一目了然，也就自然而然地提高了教学效果。
（2）有助于使知识系统化。无论是同一时间尺度不同地域的地理事象的比较，还是同一空间范围不同时段的地理事象的比较，它都至少有两个比较对象，这样，在比较过程中就把几个地理事象有机地联系起来。同时，所比较的内容既有旧知，又有新知，这样也可以使新旧知识有机地联系起来，由此可以使知识条理化、系统化。
（3）有助于培养学生的地理思维能力。由于比较法所涉及的是不同地理事象的比较，不同知识点的比较，因而在比较过程中可以促使学生开动脑筋，广开思路，充分发挥自己的思维能力，使所学知识前后贯穿起来。这样，既可以使学生了解地理事象之间的内在联系，又可以调动学生思维的积极性，并使所获取的知识记忆牢固，这样在知识的获取——比较——获取的循环往复螺旋上升运动中，使学生的地理思维能力得到发展和提高，并在比较过程中培养学生的地理比较分析能力。
2、联系法
我们知道，新湘教版高中地理是建立在初中区域地理基础之上的，初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素，往往是高中系统地理，特别是人文地理的基础。因此，具备必要的初中地理知识是学好新湘教版高中地理的保障。但是，由于种种原因，一些同学的初中地理知识已经淡忘，影响到新湘教版高中地理的学习，因而有必要在新湘教版高中地理的学习过程中适当复习一些初中地理的知识。
一是可以抽点时间（读报刊杂志的时间即可）浏览一下初中地理教材，主要是地球地图知识、大洲大洋的分布、世界主要国家和地区的基本情况、中国分区地理等内容，加深这些基础知识在头脑中的印象。
二是在新湘教版高中地理的学习中，当涉及初中知识时，及时查找区域地图或复习初中相关内容，注意高初中知识的有机联系，把系统地理知识落实到具体的地理区域中去理解、分析、解决问题，使知识得以融会贯通。例如，在新湘教版高中地理上册“全球性大气环流”一节中，“海陆热力差异使纬向的气压带被分裂为一个个的高低气压中心”的内容，就涉及到初中的海陆分布、印度、蒙古、西伯利亚、夏威夷等具体地方，及时复习熟悉这些地方，才能较好地掌握相关的大气活动中心的位置、范围及其移动和影响等内容。在“世界主要的农业地域类型”一节，需要密切联系美国、澳大利亚、阿根廷、南非、日本、南亚、东南亚等国家和地区的初中地理知识，才能学好这一节内容。联系法应包括横向联系法、纵向联系法、多向联系法等。
3、文理交融，学法兼用
在高中的各门课程中，地理与其它学科相比，一个突出的特点就是文理交融。它既有理科的严密性与逻辑性，又具有文科的形象生动与灵活。因此，学习新湘教版高中地理就要针对不同的内容，分别采用理科或文科的学习方法。
新湘教版高中地理中的自然地理，包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要属于理科内容。特别是其中的地球运动及时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜明的理科特点，需要较多的逻辑思维。学习时，应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。
新湘教版高中地理中的人文地理，主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点；会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点；还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。
养成良好的地理学习习惯
要想地理成绩好除了方法就是习惯，一个好习惯并非一朝一夕可以养成的，需要坚韧的毅力，和顽强的拼搏，那么要养成良好的地理学习习惯，都需要做什么呢？
一、关注细节，喜欢思考
地理学霸们对于易混淆的概念，特别关注它们的区别，比如气候与天气、冷锋与冷气团、高压脊和低压槽、热量和光照、地方时和区时；
对于地图中呈现的信息他们比一般同学发现的多，思考的多；作业中他们更喜欢问为什么，而不是把答案记住；他们把问题和答案看的一样重要，他们更看重对问题的思考和理解，而不是简单的记忆；
他们看中地理问题、材料和答案之间的逻辑关系，而不是地理知识的简单再现。他们喜欢刷题，真正遇到问题一定会和老师交流，特别善于去记忆自己在做题中曾经犯过的错误。
二、善于总结，及时巩固
要对每节课的知识进行总结；善于对每个专题进行总结；善于对相类似的地理问题和易错的地理问题进行总结。
经常回顾老师讲过的内容；经常看自己曾经错过的题；经常看自己易忘的图；经常关注自己的薄弱的知识点和易忘记的知识点。他们习惯于对过去重点知识的重复理解和系统的掌握。
三、善于联系， 勤于积累
要善于用思维导图的方式记忆地理要素，并且对每个要素里面包含的内容也很系统化，这是一门硬功夫。
比如在区域地理中他头脑中的要素如上表所示，任何区域，他都能用联系的方法看到这些要素之间的关系，知道这些要素之间是怎样相互联系、相互影响的。
再比如描述地形特征的时候，要从地势特征、主要地形类型及其分布、海岸线状况以及特殊的描述语言几个方面考虑问题，他还能熟练说出我国、南亚、北美洲、澳大利亚等国家或地区的地形特征以及从做过的题目中考过的某地的地形特征。
说到气候时，要知道世界每一种气候类型是如何形成的，并很熟练的结合三圈环流图和季风环流图说明理想大陆世界气候类型的成因、特点及分布。
要知道气候特征要从气温、降水、光照、风等要素考虑，并能说明其组合状况以及季节和年际变化。他们的基础知识是呈体系的。
四、热爱地理，喜欢地图
兴趣是最好的老师，不喜欢地理想成为地理学霸是绝对不可能的，培养自己对地理的情感也很重要。好的地理成绩离不开长期看地图的积累。
比如看到一张地图时，要善于从图中找出重要的地理要素来，比如有哪些地理事物(山脉、平原、丘陵、盆地、高原、河流、湖泊、陆地、海洋、城市、交通线、长城、等等)；
要善于观察找到的地理事物之间存在怎样的相对位置关系，不断去看，深深印在头脑里，比如河套平原在黄河“几”字形弯曲的北侧，阴山南侧；东经110º以西；宁夏平原在贺兰山以东，黄河以西，而贺兰山的西侧是腾格里沙漠等等。
要善于和图中未显示的地理信息联系，比如图示区域的气候类型有哪些，农业生产有什么特点、半湿润地区和半干旱地区分布在哪里，甚至还会查找相关的地图，完善对这张图联想知识的理解；
要善于联系老师在这个区域曾经讲过哪些内容，自己曾经做过的题目中考过哪些内容，比如贺兰山对宁夏平原的影响(形成地形雨，增加贺兰山东侧降水；阻挡冬季风(西北风)，减轻寒潮等灾害影响；阻止腾格里沙漠东移，减轻该地区沙漠的扩展等等)。
怎样利用好新湘教版高中地理课本？
到了高中阶段，随着地理知识深度不断增加，很多学生觉得课本的知识太过浅显，于是开始追求难题、偏题，其实，地理课本才是最好的学习资料，从目录到每个章节再到附录，如果都能掌握，那么，地理成绩一定会很好。那么，我们该怎样利用好地理课本呢？
1、依纲据本，掌握地理原理、规律
①先将书读厚：在书上作读书笔记，加上自己的理解或找出自己的疑点。
②再将书读薄：将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。思维导图是指用图示的方法来表达人们头脑中的概念、思想和理论等，是把隐性的知识显性化、可视化，便于思考、交流与表达。它是由节点、连线组成的知识网络图，其中节点表示概念，连线表示概念之间的联系，用节点和连线组成的网络知识结构表示某一个主题及其层次。
2、利用课本，学会举一反三
做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。在复习中要跳出教材的局限，适当拓宽知识面，在思考问题时，有一定的铺垫，能触类旁通，思路灵活。
3、利用课本总结和归纳，掌握地理学习的规律。如：
区域地理(大洲或国家)：位置、范围、人口、地形、气候、河湖、资源、工农业、交通、城市。
新湘教版高中地理：分布(区位选择)、成因、特点、问题、解决措施
4、巧妙记忆地理知识
①谐音记忆法。例：地壳中含量最丰富的自然元素：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁(养闺女，贴给哪家美?)
②口诀记忆法。例：我国省级行政区的名称：两湖两广两河山，五江云贵福吉安；川西二宁青甘陕，内重台海北上天，港澳特别行政区，一国两制已实现。
新湘教版高中地理学习方法
很多学生十分努力的学地理，但是地理成绩并不好，原因还是没有找对方法，下面我们整理出来的地理学习方法很实用，希望大家能耐心看完，看一下学地理究竟需要什么好方法。
一、地图是最好的学习工具
1、学会分类地图
包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。
2、学会读图
①先读图的主题②看清图例③注意细节④联系实际
3、学会变图
①图图转换(剖面图转换为平面图)②图文转换
4、学会用图
①用图归纳总结地理规律或特点
②用图记忆学习中国地理：可看10方面地图，即：中国政区图、中国地形图、中国气候图(气温、降水量)、中国水系图、中国资源图(森林、矿产、水能、旅游资源等)、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等。逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本知识就掌握了。
二、改变学习方法
新一轮基础教育课程改革带来了学生学习方式的深刻变革。传统的学习方式把学习建立在人的客体性、受动性和依赖性基础之上，忽略了人的主动性、能动性和独立性。新课程改革力图逐步改变这种以教师、课堂、书本为中心的局面，改变原有的单纯接受的学习方式，建立和形成充分调动与发挥学生主体性的多元化的学习方式。新课改中，倡导的是自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，这就要求学生必须积极适应教师教学方式的变化，改变自己的学习方式，以提高自己的学习效率，培养学习能力。
以后别说老师不好，拿老师当借口，学习是你自己的前途大事！
三、最经常用的学习方法
1、比较法
比较法是地理教学中最常用的方法之一，它是通过各种类型的地理事象的比较，经过思维加工，并获得地理知识的方法。其作用主要表现在下面三个方面。
（1）有助于认识地理事象的特征和规律。比较的目的就是认识比较对象的共性和个性，亦即在同中求异，异中求同，由此使地理事象自身的特征更加突出，使地理事象在时间上的变化规律和空间上的分布规律更加明了，这样也使教学过程中教师的教和学生的学都做到思路条理清晰，一目了然，也就自然而然地提高了教学效果。
（2）有助于使知识系统化。无论是同一时间尺度不同地域的地理事象的比较，还是同一空间范围不同时段的地理事象的比较，它都至少有两个比较对象，这样，在比较过程中就把几个地理事象有机地联系起来。同时，所比较的内容既有旧知，又有新知，这样也可以使新旧知识有机地联系起来，由此可以使知识条理化、系统化。
（3）有助于培养学生的地理思维能力。由于比较法所涉及的是不同地理事象的比较，不同知识点的比较，因而在比较过程中可以促使学生开动脑筋，广开思路，充分发挥自己的思维能力，使所学知识前后贯穿起来。这样，既可以使学生了解地理事象之间的内在联系，又可以调动学生思维的积极性，并使所获取的知识记忆牢固，这样在知识的获取——比较——获取的循环往复螺旋上升运动中，使学生的地理思维能力得到发展和提高，并在比较过程中培养学生的地理比较分析能力。
2、联系法
我们知道，新湘教版高中地理是建立在初中区域地理基础之上的，初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素，往往是高中系统地理，特别是人文地理的基础。因此，具备必要的初中地理知识是学好新湘教版高中地理的保障。但是，由于种种原因，一些同学的初中地理知识已经淡忘，影响到新湘教版高中地理的学习，因而有必要在新湘教版高中地理的学习过程中适当复习一些初中地理的知识。
一是可以抽点时间（读报刊杂志的时间即可）浏览一下初中地理教材，主要是地球地图知识、大洲大洋的分布、世界主要国家和地区的基本情况、中国分区地理等内容，加深这些基础知识在头脑中的印象。
二是在新湘教版高中地理的学习中，当涉及初中知识时，及时查找区域地图或复习初中相关内容，注意高初中知识的有机联系，把系统地理知识落实到具体的地理区域中去理解、分析、解决问题，使知识得以融会贯通。例如，在新湘教版高中地理上册“全球性大气环流”一节中，“海陆热力差异使纬向的气压带被分裂为一个个的高低气压中心”的内容，就涉及到初中的海陆分布、印度、蒙古、西伯利亚、夏威夷等具体地方，及时复习熟悉这些地方，才能较好地掌握相关的大气活动中心的位置、范围及其移动和影响等内容。在“世界主要的农业地域类型”一节，需要密切联系美国、澳大利亚、阿根廷、南非、日本、南亚、东南亚等国家和地区的初中地理知识，才能学好这一节内容。联系法应包括横向联系法、纵向联系法、多向联系法等。
3、文理交融，学法兼用
在高中的各门课程中，地理与其它学科相比，一个突出的特点就是文理交融。它既有理科的严密性与逻辑性，又具有文科的形象生动与灵活。因此，学习新湘教版高中地理就要针对不同的内容，分别采用理科或文科的学习方法。
新湘教版高中地理中的自然地理，包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要属于理科内容。特别是其中的地球运动及时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜明的理科特点，需要较多的逻辑思维。学习时，应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。
新湘教版高中地理中的人文地理，主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点；会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点；还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。
养成良好的地理学习习惯
要想地理成绩好除了方法就是习惯，一个好习惯并非一朝一夕可以养成的，需要坚韧的毅力，和顽强的拼搏，那么要养成良好的地理学习习惯，都需要做什么呢？
一、关注细节，喜欢思考
地理学霸们对于易混淆的概念，特别关注它们的区别，比如气候与天气、冷锋与冷气团、高压脊和低压槽、热量和光照、地方时和区时；
对于地图中呈现的信息他们比一般同学发现的多，思考的多；作业中他们更喜欢问为什么，而不是把答案记住；他们把问题和答案看的一样重要，他们更看重对问题的思考和理解，而不是简单的记忆；
他们看中地理问题、材料和答案之间的逻辑关系，而不是地理知识的简单再现。他们喜欢刷题，真正遇到问题一定会和老师交流，特别善于去记忆自己在做题中曾经犯过的错误。
二、善于总结，及时巩固
要对每节课的知识进行总结；善于对每个专题进行总结；善于对相类似的地理问题和易错的地理问题进行总结。
经常回顾老师讲过的内容；经常看自己曾经错过的题；经常看自己易忘的图；经常关注自己的薄弱的知识点和易忘记的知识点。他们习惯于对过去重点知识的重复理解和系统的掌握。
三、善于联系， 勤于积累
要善于用思维导图的方式记忆地理要素，并且对每个要素里面包含的内容也很系统化，这是一门硬功夫。
比如在区域地理中他头脑中的要素如上表所示，任何区域，他都能用联系的方法看到这些要素之间的关系，知道这些要素之间是怎样相互联系、相互影响的。
再比如描述地形特征的时候，要从地势特征、主要地形类型及其分布、海岸线状况以及特殊的描述语言几个方面考虑问题，他还能熟练说出我国、南亚、北美洲、澳大利亚等国家或地区的地形特征以及从做过的题目中考过的某地的地形特征。
说到气候时，要知道世界每一种气候类型是如何形成的，并很熟练的结合三圈环流图和季风环流图说明理想大陆世界气候类型的成因、特点及分布。
要知道气候特征要从气温、降水、光照、风等要素考虑，并能说明其组合状况以及季节和年际变化。他们的基础知识是呈体系的。
四、热爱地理，喜欢地图
兴趣是最好的老师，不喜欢地理想成为地理学霸是绝对不可能的，培养自己对地理的情感也很重要。好的地理成绩离不开长期看地图的积累。
比如看到一张地图时，要善于从图中找出重要的地理要素来，比如有哪些地理事物(山脉、平原、丘陵、盆地、高原、河流、湖泊、陆地、海洋、城市、交通线、长城、等等)；
要善于观察找到的地理事物之间存在怎样的相对位置关系，不断去看，深深印在头脑里，比如河套平原在黄河“几”字形弯曲的北侧，阴山南侧；东经110º以西；宁夏平原在贺兰山以东，黄河以西，而贺兰山的西侧是腾格里沙漠等等。
要善于和图中未显示的地理信息联系，比如图示区域的气候类型有哪些，农业生产有什么特点、半湿润地区和半干旱地区分布在哪里，甚至还会查找相关的地图，完善对这张图联想知识的理解；
要善于联系老师在这个区域曾经讲过哪些内容，自己曾经做过的题目中考过哪些内容，比如贺兰山对宁夏平原的影响(形成地形雨，增加贺兰山东侧降水；阻挡冬季风(西北风)，减轻寒潮等灾害影响；阻止腾格里沙漠东移，减轻该地区沙漠的扩展等等)。
