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小学数学教材有哪些版本_小学数学所有版本一览表
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小学数学教材有哪些版本？小学数学作为基础学科，各地用的教材版本并不相同，那么，现阶段，小学数学都有哪些版本呢？各版本有什么相同点，有什么不同点，为什么小学数学版本不能统一呢？会不会和语文一样也会有统编版呢？下面就为大家大致统计一下小学数学有多少版本，以及各版本的介绍。
小学数学教材版本大全
其实小学数学教材版本并不是很多，和英语教材近三十个版本比相距甚远，在此列举的版本是取自《教育部2020年义务教育国家课程教学用书目录》，请参考，排名不分先后。
小学数学教材各版本的教学大纲是一样的，但呈现方式和特色是不同的，从内容上讲， 各版本学年跨度范围内知识点几近相同，具体内容的编排和设置还是有一些区别。
各版本小学数学教材特点详解
一、人教版教材
人教版教材是以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育数学教材研究和使用经验的基础上编写的。
①努力体现自主探索、合作交流的学习方式。例如例题、做一做等的插图，大都展现了小组活动、合作学习的学习方式，提示教师要组织学生动手实践、自主探索、合作交流，要不断创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生自己去探索数学，独立思考，并会产生及同伴交流的愿望，达到获得知识、发展能力的目的。
②尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。许多例题插图中安排了解决问题的多个信息，供教师选择使用，或进行创造性地发挥。例如，第一册中，小猪帮小兔盖房的插图包含了学习“比多少”的多方面的信息，教材提出“还可以比什么?”提示教师引导学生认真观察、获得信息，通过丰富的变式，使学生加深对“同样多”、“多”、“少”的理解。
③很多插图提供的情境具有连续性或故事情节，为设计、使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便。例如，第一册中，小猪帮小兔盖房、野生动物园、小猴吃水果、叠纸鹤、看谁拿得对、喂小鸡、快乐的周末、郊游、堆雪人等等。总之，教材的编者力求反映《标准》的基本理念、适应当前数学课程改革的需求，促进广大教师转变教学观念，积极参及教学改革的研究。
二、北师大版教材
以下以北京师范大学出版社出版的《九年义务教育课程.数学》第一册教材为例作简要分析。本教材体现出来的新理念、新思路，使教师、学生、家长都有新鲜感。这在表现“密切数学及现实世界的联系”、“确立学生在数学学习中的主体地位”、“建立探索性学习方法”、“培养学生的创新意识”三个方面有明显的突破。
三、苏教版教材
江苏版教材是按照《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》提出的教育理念、课程目标和认知技能领域的内容结构编写的，力求建立数学学科及其他学科相联系，知识技能教学及培养情感体验、思维发展、提高解决简单问题能力密切结合，数学知识结构及学生认知规律高度一致的新体系。教材以学生数学学习活动为主线，力求通过教材的使用使学生掌握必要的知识和技能，培养学生初步的数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识和合理推理能力。在安排四个领域的教学内容时，注意相互联系、有机结合、有序编排、交叉安排。
小学数学学习方法与学习技巧
虽然小学数学看似简单，却是以后知识高楼的基础，很多孩子小学看似数学成绩好，但是因为没有扎实的基础，导致初高中成绩不理想，因此，要想孩子数学好，首先帮他“扎实基础”。下面就为大家讲一下家长帮助小学生提高数学成绩的三个关键步骤。
第一，要掌握基础知识
基础知识重要性，就像是盖房子打下的根基，是整个数学知识系统的“大本营”，为什么等我们长大以后再看小学数学就就觉得很简单，但是如果让大家看一下初中或高中数学相对较难了呢，主要还是小学数学实际应用的较多，所以课本上的例题、练习题无一例外的都要熟练掌握，例题、练习题各种变形也要做会、做熟，这样基本上小学数学七八十分是没有问题的。
第二，对错题要认真对待
不论是家长还是学生觉得考完试就结束了，没有然后，要知道数学学习是环环相扣的，如果前一环哪怕有一个知识点没有掌握，也会影响后面的学习。考完试后一定要把错题重新做一遍，并记录在错题本里，看看问题出在哪里，把错题原因写明白，把正确答案写上，这样我们在日常学习中，反复多次的看错题，就会避免再犯同样的错误。
第三，一定不要“做”题
由于小学作业题较为简单，很多学生在做题的时候，觉得这个也会那个也会，没有真正的去“做”题，数学学习找到正确的学习方法固然重要，但是还是要通过多“练”，才能帮助大家巩固解题思路、掌握解题技巧，数学学习最怕的就是懒惰，为什么数学成绩好的同学看到习题就很兴奋，因为做题对他们来说既有挑战性又有成就感，此外，数学的做题要有侧重点，不提倡题海战术，明明已经非常熟练的题型，就可以少练，重点是没掌握和掌握不牢的题型、知识点，这些是需要多练的。
如果家长能够帮助小学生将这三点做好，提高数学成绩只是时间的问题了。
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小学数学教材版本大全
其实小学数学教材版本并不是很多，和英语教材近三十个版本比相距甚远，在此列举的版本是取自《教育部2020年义务教育国家课程教学用书目录》，请参考，排名不分先后。
人民教育出版社（人教版）
北京师范大学出版社（北师大版）
河北教育出版社（冀教版）
江苏凤凰教育出版社（苏教版）
青岛出版社（青岛版）
北京出版社（北京版）
西南师范大学出版社（西师大版）
小学数学教材各版本的区别是什么？北京师范大学出版社（北师大版）
河北教育出版社（冀教版）
江苏凤凰教育出版社（苏教版）
青岛出版社（青岛版）
北京出版社（北京版）
西南师范大学出版社（西师大版）
小学数学教材各版本的教学大纲是一样的，但呈现方式和特色是不同的，从内容上讲， 各版本学年跨度范围内知识点几近相同，具体内容的编排和设置还是有一些区别。
各版本小学数学教材特点详解
一、人教版教材
人教版教材是以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育数学教材研究和使用经验的基础上编写的。
①努力体现自主探索、合作交流的学习方式。例如例题、做一做等的插图，大都展现了小组活动、合作学习的学习方式，提示教师要组织学生动手实践、自主探索、合作交流，要不断创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生自己去探索数学，独立思考，并会产生及同伴交流的愿望，达到获得知识、发展能力的目的。
②尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。许多例题插图中安排了解决问题的多个信息，供教师选择使用，或进行创造性地发挥。例如，第一册中，小猪帮小兔盖房的插图包含了学习“比多少”的多方面的信息，教材提出“还可以比什么?”提示教师引导学生认真观察、获得信息，通过丰富的变式，使学生加深对“同样多”、“多”、“少”的理解。
③很多插图提供的情境具有连续性或故事情节，为设计、使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便。例如，第一册中，小猪帮小兔盖房、野生动物园、小猴吃水果、叠纸鹤、看谁拿得对、喂小鸡、快乐的周末、郊游、堆雪人等等。总之，教材的编者力求反映《标准》的基本理念、适应当前数学课程改革的需求，促进广大教师转变教学观念，积极参及教学改革的研究。
二、北师大版教材
以下以北京师范大学出版社出版的《九年义务教育课程.数学》第一册教材为例作简要分析。本教材体现出来的新理念、新思路，使教师、学生、家长都有新鲜感。这在表现“密切数学及现实世界的联系”、“确立学生在数学学习中的主体地位”、“建立探索性学习方法”、“培养学生的创新意识”三个方面有明显的突破。
三、苏教版教材
江苏版教材是按照《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》提出的教育理念、课程目标和认知技能领域的内容结构编写的，力求建立数学学科及其他学科相联系，知识技能教学及培养情感体验、思维发展、提高解决简单问题能力密切结合，数学知识结构及学生认知规律高度一致的新体系。教材以学生数学学习活动为主线，力求通过教材的使用使学生掌握必要的知识和技能，培养学生初步的数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识和合理推理能力。在安排四个领域的教学内容时，注意相互联系、有机结合、有序编排、交叉安排。
小学数学学习方法与学习技巧
虽然小学数学看似简单，却是以后知识高楼的基础，很多孩子小学看似数学成绩好，但是因为没有扎实的基础，导致初高中成绩不理想，因此，要想孩子数学好，首先帮他“扎实基础”。下面就为大家讲一下家长帮助小学生提高数学成绩的三个关键步骤。
第一，要掌握基础知识
基础知识重要性，就像是盖房子打下的根基，是整个数学知识系统的“大本营”，为什么等我们长大以后再看小学数学就就觉得很简单，但是如果让大家看一下初中或高中数学相对较难了呢，主要还是小学数学实际应用的较多，所以课本上的例题、练习题无一例外的都要熟练掌握，例题、练习题各种变形也要做会、做熟，这样基本上小学数学七八十分是没有问题的。
第二，对错题要认真对待
不论是家长还是学生觉得考完试就结束了，没有然后，要知道数学学习是环环相扣的，如果前一环哪怕有一个知识点没有掌握，也会影响后面的学习。考完试后一定要把错题重新做一遍，并记录在错题本里，看看问题出在哪里，把错题原因写明白，把正确答案写上，这样我们在日常学习中，反复多次的看错题，就会避免再犯同样的错误。
第三，一定不要“做”题
由于小学作业题较为简单，很多学生在做题的时候，觉得这个也会那个也会，没有真正的去“做”题，数学学习找到正确的学习方法固然重要，但是还是要通过多“练”，才能帮助大家巩固解题思路、掌握解题技巧，数学学习最怕的就是懒惰，为什么数学成绩好的同学看到习题就很兴奋，因为做题对他们来说既有挑战性又有成就感，此外，数学的做题要有侧重点，不提倡题海战术，明明已经非常熟练的题型，就可以少练，重点是没掌握和掌握不牢的题型、知识点，这些是需要多练的。
如果家长能够帮助小学生将这三点做好，提高数学成绩只是时间的问题了。
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