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初中道德与法治入门技巧_道德与法治怎么学？
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初中道法学习有几大板块，把握好板块的基本属性及板块与板块之间的联系，认识到每个知识点是什么、为什么、怎么做。下面是初中道德与法治入门技巧，希望可以帮助到大家。
道德与法治入门技巧
听讲同步
听课是学生课堂学习的主体部分和关键环节。甚至可以说，成绩的好坏是由听课效果所决定的。所以，我们一定要主动，要让自己的“听”与教师的“讲”保持同步。这个同步，就是我们要主动学习，紧紧跟上教师讲课的思路，专心听，一步不离地和老师一起去思考、去联想、去分析、去探索，寻找出问题的答案。如果课堂上对教师讲的重点、难点，因听不懂被“卡”住。面对这种情况，如果老师马上进入下个知识点的讲课，那么记得马上用笔记下来，下课后及时去问，而课堂上依然要继续跟上教师的思路，以便不影响后边内容的听讲。
积极发问
学习中，一定要多质疑，多发问，尽信书不如无书。而对老师讲课的内容也同样如此，不要被老师牵着鼻子走，而是要努力在老师讲课的过程中不断地提出“为什么”俗话说：“好问无须脸红，无知才应羞耻”。不敢大胆地发问探索，结果使问题愈来愈多，学习无法深入，愈学愈被动。
有位成绩优秀的同学给自己作了 “五不问”的规定：
已学过的基础知识未经复习不问;
教科书或主要参考书没有看过不问;
教师课后留下的问题未曾深入思考不问;
找不到自己的矛盾所在不问;
提不出自己的思路不问。
这五不问是一种经过思考的不问，而经过这样的思考，提出的问题也必然具有价值。
课堂笔记
记课堂笔记，是很多同学都会采取的听课方式。我们前面也简单谈到过。听课笔记有助于抓住难点、重点和主要方法，便于课后再次回味教师的思路，所以我们在记录的时候也一定要挑重点、难点来记。笔记有助于课堂听讲全神贯注，提高学习效率和质量，但也切记听课以笔记为主，而忽略了老师讲课。
笔记记好后并非放任不管，想要学好，还应定期整理笔记。整理笔记的过程是个分析、归纳、综合、逻辑思维的过程，不仅有利于知识的条理化、理论化，而且便于巩固记忆和培养提高自学能力。
集体讨论法
道德与法治课会有很多政策，案例，很多老师会在课堂上让同学们对教材内容开展集体讨论，有些同学反而趁机把讨论的时间聊天，非常辜负老师的良苦用心。
比如有些专题性质的讨论。即根据课本内容，老师选择恰当的专题，让学生积极发表看法，引起争论，促成对教材内容的消化理解。引导学生积极参加讨论，如果我们积极参与进去，不仅有效地发展思维能力，还可以提高口头表达能力，一举两得。
学好道德与法治的三部曲
一、课前预习
在浏览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白(即找重点、难点)，分别标出并记下来。这样既提高了自学能力，又为听课“铺平了道路，形成期待老师解析的心理定势：这种需求心理定势必将调动起我们的学习热情和高度集中的注意力。
二、课后主动复习
首先要做的应是回顾本课听了多少?记了多少?明白了多少?如果有不清不楚的地方不妨先翻开书再看看，直到弄明白了才做一些适当的练习以加深应象并锻炼思维能力。另外，开卷考后不等于都不用记忆、不要背诵了，因为一些基本的原理、概念、观点要想运用自如，离开了记忆是谈不上运用的。
三、基础知识很重要
(1)是对相关的基础知识、主干知识(包括概念、原理和观点)的内涵要清楚，要掌握相关知识的来龙去脉，明确知识的适用范围、适用条件。对重点知识的理解一定要准确，切忌似是而非。
(2)是要解决好知识的系统性问题，依据知识的内在联系，构建知识网络，树立学科整体观念，因为知识只有形成网络才能被高效地存储和提取。
(3)是要抓好重点知识的理解和运用，以问题为中心理顺知识体系。同时，要训练自己对中考所考基础、主干知识有整体、综合的把握能力，并能根据热点情景，迁移、重组这些基础知识，把握好学科知识的体系和精神。
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听课是学生课堂学习的主体部分和关键环节。甚至可以说，成绩的好坏是由听课效果所决定的。所以，我们一定要主动，要让自己的“听”与教师的“讲”保持同步。这个同步，就是我们要主动学习，紧紧跟上教师讲课的思路，专心听，一步不离地和老师一起去思考、去联想、去分析、去探索，寻找出问题的答案。如果课堂上对教师讲的重点、难点，因听不懂被“卡”住。面对这种情况，如果老师马上进入下个知识点的讲课，那么记得马上用笔记下来，下课后及时去问，而课堂上依然要继续跟上教师的思路，以便不影响后边内容的听讲。
积极发问
学习中，一定要多质疑，多发问，尽信书不如无书。而对老师讲课的内容也同样如此，不要被老师牵着鼻子走，而是要努力在老师讲课的过程中不断地提出“为什么”俗话说：“好问无须脸红，无知才应羞耻”。不敢大胆地发问探索，结果使问题愈来愈多，学习无法深入，愈学愈被动。
有位成绩优秀的同学给自己作了 “五不问”的规定：
已学过的基础知识未经复习不问;
教科书或主要参考书没有看过不问;
教师课后留下的问题未曾深入思考不问;
找不到自己的矛盾所在不问;
提不出自己的思路不问。
这五不问是一种经过思考的不问，而经过这样的思考，提出的问题也必然具有价值。
课堂笔记
记课堂笔记，是很多同学都会采取的听课方式。我们前面也简单谈到过。听课笔记有助于抓住难点、重点和主要方法，便于课后再次回味教师的思路，所以我们在记录的时候也一定要挑重点、难点来记。笔记有助于课堂听讲全神贯注，提高学习效率和质量，但也切记听课以笔记为主，而忽略了老师讲课。
笔记记好后并非放任不管，想要学好，还应定期整理笔记。整理笔记的过程是个分析、归纳、综合、逻辑思维的过程，不仅有利于知识的条理化、理论化，而且便于巩固记忆和培养提高自学能力。
集体讨论法
道德与法治课会有很多政策，案例，很多老师会在课堂上让同学们对教材内容开展集体讨论，有些同学反而趁机把讨论的时间聊天，非常辜负老师的良苦用心。
比如有些专题性质的讨论。即根据课本内容，老师选择恰当的专题，让学生积极发表看法，引起争论，促成对教材内容的消化理解。引导学生积极参加讨论，如果我们积极参与进去，不仅有效地发展思维能力，还可以提高口头表达能力，一举两得。
学好道德与法治的三部曲
一、课前预习
在浏览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白(即找重点、难点)，分别标出并记下来。这样既提高了自学能力，又为听课“铺平了道路，形成期待老师解析的心理定势：这种需求心理定势必将调动起我们的学习热情和高度集中的注意力。
二、课后主动复习
首先要做的应是回顾本课听了多少?记了多少?明白了多少?如果有不清不楚的地方不妨先翻开书再看看，直到弄明白了才做一些适当的练习以加深应象并锻炼思维能力。另外，开卷考后不等于都不用记忆、不要背诵了，因为一些基本的原理、概念、观点要想运用自如，离开了记忆是谈不上运用的。
三、基础知识很重要
(1)是对相关的基础知识、主干知识(包括概念、原理和观点)的内涵要清楚，要掌握相关知识的来龙去脉，明确知识的适用范围、适用条件。对重点知识的理解一定要准确，切忌似是而非。
(2)是要解决好知识的系统性问题，依据知识的内在联系，构建知识网络，树立学科整体观念，因为知识只有形成网络才能被高效地存储和提取。
(3)是要抓好重点知识的理解和运用，以问题为中心理顺知识体系。同时，要训练自己对中考所考基础、主干知识有整体、综合的把握能力，并能根据热点情景，迁移、重组这些基础知识，把握好学科知识的体系和精神。
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